Test z "eln."

Zpráva

Doli · #1 Příspěvek od **Doli** » 24 lis 2011, 15:14

Jsem tady nový, tak přesně nevím kam ten příspěvek vložit, snad jsem se trefil. Kamarád mi poslal test z eln. a jak je vidět neuspěl. Zítra píše opravu tak mně poprosil jestli bych mu nemohl zjistit jak to má být správně. Tak jestli na to můžete někdo kouknout, bude rád. Jinak jednička si myslím, že dioda je v závěrném směru a tedy neprochází téměř žádný proud, může dojít k proražení diody při překročení konstrukční meze. Aspoň myslím.Na gymplu jsme chvíli elektro měli.

frantajetel11 · #2 Příspěvek od **frantajetel11** » 24 lis 2011, 15:27

Hele jestli si tohle tvůj kámoš do toho schématu dopsal, tak si myslim, že zejtra neprojde zase... A pomůže mu jedině si zopakovat ZÁKLADY... a co je stejnosměrnej a střídavej obvod... Ale to asi do zejtra nestihne

#3 Příspěvek od **jezevec** » 24 lis 2011, 15:28

Ten tvůj kamarád je v kterém ročníku a na jaké škole? Mám takový dojem, že tohle je učivo základní školy.
Měl by sem dát svoje řešení a tady mu to můžem zkontrolovat, ale nepřipadá mi správné řešit za někoho test, zvlášť když je tak jednoduchý. Jsou to úplné základy.

#4 Příspěvek od **EKKAR** » 24 lis 2011, 15:32

Myslím že tohle je zralé do Hvjezdný Pjechoty - ten "kamarád" by si měl zopáknout fyziku pro 3.ročník středních škol - na základce se pokud vím diody neučí, nanejvýš tak elektrický obvod a ještě možná Ohmův zákon. Pořád se s takovými znalostmi ale dá z fyziky na humanitně směrované škole "prolézt". Jiná věc by to byla, kdyby byl studentem nějakého odbornějšího elektrovzdělávacího ústavu - tam by to bylo na okamžitý vyhazov už v prvním pololetí...

#5 Příspěvek od **ZdenekHQ** » 24 lis 2011, 16:45

K tomu trafáku bych jen poznamenal, že korektní by bylo, kdyby byly označeny začátky a konce vinutí. Stejně tak napětí je rozdíl potenciálů, takže bývá slušnost uvádět referenční uzel.

I když těžko někdo může předpokládat, že po odbočce někdo začne navíjet v opačném směru...

#6 Příspěvek od **Hill** » 24 lis 2011, 17:41

V příkladu 2 by byla odpověď celkem správně, kdyby byla řeč o napětí na odporu, až na to, že se na to nikdo neptal: otázka zní, jaké bude napětí U na diodě (dokonce je u ní zakreslené), nikoli na odporu.

Podobně u třetí otázky - jde přece o transformátor a dvoucestný usměrňovač (předpokládám, že zde je respektovaný smysl vinutí), v němž se polarita napětí na diodách střídá. Když je na anodě jedné z diod záporné napětí, je na anodě druhé z diod napětí kladné. Čili proud obvodem proteče. Už víš, kudy?

#7 Příspěvek od **ZdenekHQ** » 24 lis 2011, 18:07

Stejně mám pořád pocit, že ten učitel se s tím taky moc nes***.

Na otázku 1, co se děje v elektronce bych odepsal, že zatím nic, že čekám, až se nažhaví vlákno.

Doli · #8 Příspěvek od **Doli** » 24 lis 2011, 18:13

díky, no vzkážu mu vaše odpovědi a bude se s tím muset nějak poprat

#9 Příspěvek od **ZdenekHQ** » 24 lis 2011, 18:39

To ale neomlouvá základní neznalosti.

#10 Příspěvek od **mtajovsky** » 24 lis 2011, 23:48

Ještě bych se učitele zeptal, co je to hBE a jestli tam nemělo být spíš h21e.

#11 Příspěvek od **Hill** » 25 lis 2011, 06:16

V tomto případě bude patrně řeč o stejnosměrném zesílení, takže použití h-parametrů není na místě.
Zato měla spíše být řeč o statickém proudovém zesilovacím činiteli β (beta), který lze změřit mnoha multimetry.

feliz_navidad · #12 Příspěvek od **feliz_navidad** » 25 lis 2011, 09:46

Mám synovce na SPŠ elektro, a doučuju ho ze základů elektrotechniky. Bohužel však musím konstatovat, že úroveň znalostí žactva, ale naneštěstí i některých vyučujících, je naprosto tristní.

kony2807 · #13 Příspěvek od **kony2807** » 25 lis 2011, 17:22

EKKAR píše:Jiná věc by to byla, kdyby byl studentem nějakého odbornějšího elektrovzdělávacího ústavu - tam by to bylo na okamžitý vyhazov už v prvním pololetí...

Bohužel musím z pozice studenta na jedné nejmenované SPŠE v Ostravě konstatovat, že to není na vyhazov, ale průměrná až lehce nadprůměrná úroveň znalostí studenta druhého ročníku .

Aktivně bastlicí ze cca 180kusů v jednom ročníku jsou pouze 4 (což je ještě výjimka, v ostatních ročnících je počet ještě menší), aktivní zájem o studium odborných předmětů projevuje sotva 10%, zbytek dochází "z musu", protože je přihlásili rodiče, nebo proto, že "musim prolezt, abych měl tu maturu" .

Andrea · #14 Příspěvek od **Andrea** » 25 lis 2011, 17:30

Jedna správně zodpovězená otázka z pěti je nadprůměr?

To si děláš prdel.

kony2807 · #15 Příspěvek od **kony2807** » 25 lis 2011, 17:41

Andreo - aktuálně dobrané učivo je PN přechod a chování diody . Bohužel ani po 4 hodinách výkladu & procvičování stále více jak polovina není schopna s jistotou určit, kdy diodou proud teče a kdy ne, asi tři čtvrtiny nedokážou vysvětlit proč vzniká U úbytek na PN přechodu ...
Nevím čím si to mám vysvětlit - jestli je to opravdu tak bídné se schopnostmi, nebo pracovní morálkou, nebo jde o celkový úpadek.
Výklad v hodině je celkem srozumitelný a i kdyby nebyl, příp. dotyčný něco nechápe - od čeho jsou krucinál učebnice a konzultace s kantory !
Při zkoušení pusto prázno - je problém rozlišit základní schématické značky, kapacitní reaktance je sprosté slovo a tabu, úspěšnost výpočtu u jednoduchého nezatíženého odporového děliče je tak padesát na padesát.
A ano - skutečně mluvím o současném druhém ročníku .

Opět znovu v duchu "děkuji" němčinářce za vyhazov z osmiletého gymplu po šesti letech studia, takhle jsem dopadl ... PS pro Custa a Crifoda : ta poznámka z bývalé diskuse o školství o tom, že stát zbytečně vynakládá prostředky na mé vzdělávání v oborech které nevyužiji by zasloužila revizi - když se mě totiž stát pokouší vzdělávat odborně, nedokáže mi poskytnout prostřednictvím SŠ ani technické minimum.