Procvičte si mozek na rovnicích se zlomky.

Zpráva

Hubert_79 · #16 Příspěvek od **Hubert_79** » 28 lis 2020, 23:43

kutilmil píše:Ja sa zasa priznám že nedám (neprečítam) ekkaruv prispevok.

Nejsi sám...

To se nedá. Zas to bude vo tom, jak všem vokázal, že je nejchytřejší a ví, že vo čem to vlastně všechno je.

#17 Příspěvek od **Hill** » 28 lis 2020, 23:43

Neblbni, zlomek je přece základem trojčlenky, třeba Ohmův zákon a hromada jiných.Vyděsily mě ročníky, kde si i na tu trojčlenku kreslili množinové diagramy, z nichz pak pro mě nepochopitelným způsobem páchali zlomky. A frekventanti zase nechápali, jak to děkám bez množin...
V tomto příkladu vede k výsledku jediníá cesta, jde jen o to, jestli ji jdeš pěšky, nebo se něčím vezeš. Ať už to jezdí na procenta, desetinná čísla, či zlomky, musí dorazit ke stejnému výsledku, jak vidíš.
Učitelé trvají obvykle na postupu odpovídajícím právě probíranému učivu. Logiku (třeba ta procenta) sice může rozumný učitel ocenit, ale stejně musí trvat na řešení přes zlomky. Nebude mít ve třídě samé Euklidy, Eulery či Fouriery, ale nebudou se při další výuce zdržovat neznalostí základů zlomků. Budou o nich snad vědět tolik, aby si poradili se složitějšími věcmi.

Hubert_79 · #18 Příspěvek od **Hubert_79** » 28 lis 2020, 23:50

No, kdybych musel, tak bych to asi nějak dal, ale řádně bych se zapotil. S procenty je to jednodušší, ovšem říci matikářce, že k (např.) výpočtu konečné ceny po zdražení o 14% použiji "původní cena × 1,14", tak vyletí z kůže

Kremik · #19 Příspěvek od **Kremik** » 29 lis 2020, 01:33

kutilmil píše:Ja sa zasa priznám že nedám (neprečítam) ekkaruv prispevok.

Což o to, přečíst, to je hned, ale nadatlovat takovej flák už musí chvíli trvat. Pokud teda nepíše všemi deseti.
Nebo všemi deseti píše jeho dcera, on ji jen posadí k počítaci a "Piš!".
Jo, to se to pak přispívá

Mmch, když jsem na základce vypočítal příklad jiným způsobem, pro elektroniky tedy zcela běžným, učitele to natolik zaujalo, že jsem dostal extra "1"! Heč!

#20 Příspěvek od **EKKAR** » 29 lis 2020, 03:56

Hubert_79 píše:No, kdybych musel, tak bych to asi nějak dal, ale řádně bych se zapotil. S procenty je to jednodušší, ovšem říci matikářce, že k (např.) výpočtu konečné ceny po zdražení o 14% použiji "původní cena × 1,14", tak vyletí z kůže

Asi jsem měl kliku na matikáře - nikdy mi za podobný zjednodušení žádnej nic neřek, maximálně poupravil nasměrování tím, že upozornil na to, že TEĎ A TADY se to probírá a vysvětluje jinak, i když jiná metoda může bejt taky správná a dávat stejný výsledky. A rozhodně mi žádnej matikář nedal kuli za to, že jsem použil jednodušší postup výpočtu.

Kremik píše:
kutilmil píše:Ja sa zasa priznám že nedám (neprečítam) ekkaruv prispevok.
Což o to, přečíst, to je hned, ale nadatlovat takovej flák už musí chvíli trvat. Pokud teda nepíše všemi deseti.
Nebo všemi deseti píše jeho dcera, on ji jen posadí k počítaci a "Piš!".
Jo, to se to pak přispívá
...

Omyl, dcera píše jak blesk - taky občas uhodí, to já se svým psaním 4 prstama jsem proti ní Šinkanzen ...

Ale pravda je, že oběma nám natrhává riťku synátor, kterej měl v rámci minulýho ročníku na třebovským VDA-čku výuku psaní všema 10 ... Jenže ten bastlířinou opovrhuje. Dneska ale musel škrabat špendlíčkem, bo si v zápalu digitálního boje překroutil kábel k ovladači "plejstejšnu" - a přiletovat na příslušný místo ty žílečky tenký jak Zlatovlásčin zpíčkychloupek na rozdíl od něj táta pořád ještě umí ...

konosuke · #21 Příspěvek od **konosuke** » 29 lis 2020, 07:33

Ekkare, to nebylo do budoucna taktické...kantoři jsou mstivé bestie (přesvědčené o své neomylnosti)
a mohou dceři zkomplikovat život, hodnocení, přijetí na školu atd.
PS. někdy mám dojem že většina tzv. učitelů to jenom nedopatřením
osudu nedotáhla na bachaře v krimu - mají pro to nejlepší kvalifikaci, povahu

#22 Příspěvek od **EKKAR** » 29 lis 2020, 08:05

Kono, klídek - tohle bylo na základce, holka mezitím zdárně prošla celým druhým stupněm, gymplem včetně maturity a aktuálně se morduje doma nad laptopem u distančně přenášenejch přednášek třetího semestru historickýho oboru na UPce ... A to syn měl úplně stejnou matikářku o 3 roky pozdějc - a přesto, že o tomhle výstupu se ségrou moc dobře věděl a doslova čekal, kdy "paničitelka" vytáhne "svoji metodu" na řešení složenejch zlomků, nedočkal se - výklad byl jen o prvotním převedení všeho na společnýho jmenovatele ... Ona ta "Die Alte Bolschewistische Hexe" moc dobře věděla, že bych s ní zatřepal jak s užíváním, kdyby se pokoušela o stejnou vulvovinu znovu ...

Kremik · #23 Příspěvek od **Kremik** » 29 lis 2020, 08:06

Konosuke > Mohu jen potvrdit. Mi se jedna kráva učitelka až po víc než roce pomstila za něco, za co jsem vůbec nemohl. Nechápala to ani moje třídní, ale byla mladinká, a nechtěla si to asi s nikým rozházet. Mí rodiče, kteří to celé způsobili nehli ani brvou. Takže nějak tak, no.

#24 Příspěvek od **EKKAR** » 29 lis 2020, 08:15

Mně se pomstil míčohlav čili "prófa kotrmelec" - za to, že jsem se od něj nenechal buzerovat a dokázal mu lež mi nikdy nedal na "výzo" lepší známku jak "za tři", i když mi tím pravidelně kurwil průměr a já tak přišel o několikero "prospěl s vyznamenáním" - a to se ještě pravidleně na klasifikační konferenci domáhal toho, aby mi moh udělit nedostatečnou ... jedinou kliku jsem měl, že z "výchov" (hudební, výtvarná, tělesná ...) nelze dát horší známku než "dobrou". Jenže to jen potvrzuje fakt, že tělocvikáři jsou naprosto geniální - 10 jich má dohromady IQ zhruba 160 ...

#25 Příspěvek od **Hill** » 29 lis 2020, 08:20

Jestli učitel trvá na tom, aby se příklad počítal ve zlomcích, pak asi proto, že se zrovna probírají operace se zlomky, které, procvičené, později ušetří čas a nervy při dalším učivu a nakonec i v životě.
Změňte si v zadání poměry, třeba místo poloviny tam dejte 4/9 (čtyři devítiny). Řešitelné to je dál, ale přes procenta vyjdou čísla s mnoha desetinnými místy, z hlavy se to už zdaleka tak snadno spočítat nedá, a nejpřesněji vyjde výsledek zase ve zlomku.

konosuke · #26 Příspěvek od **konosuke** » 29 lis 2020, 08:21

hoši, škola základ života...tahle buzerace a bezpráví pokračuje
pak v zaměstnání jedna radost a příprava na tvrdou realitu
se někdy hodí

Kremik · #27 Příspěvek od **Kremik** » 29 lis 2020, 08:24

Ovšem v práci můžeš bouchnout pěstí do stolu, kdežto ve škole můžes leda tak držet hubu a krok. Dneska už je to zřejmě ve škole jiné a asi i blbé opačným směrem.

konosuke · #28 Příspěvek od **konosuke** » 29 lis 2020, 08:30

ano i ne, u výběrového pohovoru padla otázka: kde jste dosud pracoval, co tam dělal a proč odcházíte ? šmejdi jsou schopni zavolat si tam a o kvalitě recenze není třeba si činit velké iluze...zákon GDPR je namnoze pro legraci králíkům

Brozicek · #29 Příspěvek od **Brozicek** » 29 lis 2020, 08:35

Všechny zde již uvedené postupy výpočtu jsou správné. Jenže je to kombinace výpočtů a logických úvah o podílech zbytků na celku. Logické úvahy však nelze matematicky zapsat. Matematika si musí ty zbytky vypočítat odečtením již přečteného od celku. Pak je postup výpočtu tento:

1. den přečetl: x/10
Zbytek je (x-x/10) - od celku odečítám přečtené.

2. den přečetl 1/2 zbytku: 1/2(x-x/10)=1/2(9x/10) = 9x/20

1. a 2. den přečetl dohromady: x/10+9x/20=(2x+9x)/20=11x/20

Nový zbytek po 1. a 2. dnu: x-11x/20=9x/20 (od celku odečtu opět přečtené)

3. den přečetl 20%, tj. 1/5 posledního zbytku: 1/5.(9x/20)=9x/100

Celá rovnice vychází tímto matematickým postupem stejná, jako to napsal Dobrman jeho logickou úvahou:

x/10+9x/20+9x/100 + 72 = x

Další počítání je už shodné s Dobrmanem.

x=200[/b]

Kremik · #30 Příspěvek od **Kremik** » 29 lis 2020, 08:36

Neznamená, že když se v práci ozveš, že hned musíš odejít nebo tě vyhodí. Spousta věcí je přece řešitelná. Pokud dojde na výpověď a nemáš se za co stydět, šanci na další uplatnění to snižovat nemusí. Záleží o co jde a jak to podáš.